ВОПРОСЫ, ПО КОТОРЫМ МОЖНО И НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ

К ШКОЛЬНОМУ ПСИХОЛОГУ

• Трудности в учёбе. Некоторые ребята учатся не так хорошо, как им хотелось бы. Причин тому может быть масса. Например, не очень хорошая память или рассеянное внимание или недостаток желания, а может быть проблемы с учителем и непонимание зачем всё это вообще нужно. На консультации мы постараемся определить, в чём причина и каким образом это исправить, другими словами попробуем найти, что и как необходимо развивать, чтобы учиться лучше.
• Взаимоотношения в классе. Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть, и их тоже очень много, такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, сложно находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе, например в классе. С помощью психолога можно найти способы и личные ресурсы, изучить приёмы для построения гармоничных отношений с людьми в самых разных ситуациях.
• Взаимоотношения с родителями. строить новые отношения с родителями и научиться понимать их, и как сделать так, чтобы и родители понимали и принимали вас.
• Выбор жизненного пути. Девятый, десятый и одиннадцатый класс - время, когда многие задумываются о будущей профессии и вообще о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы не уверены, каким путём вы хотите пойти, всегда есть возможность пойти к психологу. Он поможет вам осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.
• Самоуправление и саморазвитие. Наша жизнь настолько интересна и многогранна, что постоянно ставит перед нами массу задач. Многие из них требуют недюженных усилий и развития в себе самых разнообразных личностных качеств, навыков и умений. Можно развивать навыки лидерства или навыки ведения спора, логическое мышление или творческие способности. Улучшать свои память, внимание, воображение. Можно учиться управлять своей жизнью, ставить цели и эффективно достигать их. Психолог - человек, который владеет технологией развития тех или иных качеств, навыков и умений и с удовольствием поделится этой технологией с вами.

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК, ПОСТУПАЮЩИЙ В ШКОЛУ

Сенсорное развитие
Хорошо различать цвета, их оттенки; формы размеры предметов, их положение в пространстве; уметь сравнивать; устанавливать идентичность, частичность сходства, несходства предметов.

Развитие мышления
 Уметь довольно логично рассуждать, отвечать полно на поставленные вопросы, слушать объяснения старших; при минимальной помощи старших решать занимательные логические задачи в детских журналах.

Развитие внимания и памяти
Уметь сосредоточенно слушать рассказ, объяснение не менее 10-15 мин.; управлять своей памятью (запоминать целенаправленно). Известные простейшие приемы запоминания: повторять, выделять смысловые куски запоминаемого, делить его на части.
Развитие воображения

Уметь придумать и рассказать занимательный сюжет, импровизировать (войти в роль, образ), включаться в ролевую игру, уметь заменить один предмет (воображаемый) другим (реальным); уметь представить воображаемый ход развития каких-либо заданных событий.

Развитие речи
Иметь связную речь, уметь объяснить правила игры, описать предмет, картинку, событие, передать ход своих мыслей, объяснить то или другое явление, правило. Уметь подбирать к заданному олову близкое и противоположное по смыслу, правильно согласовать слова в роде, числе, падеже, называть предметы и явления в единственном и множественном числе.

Развитие личности ребенка
Способен к оценке собственных и чужих поступков, у него уже есть критерии, по которым он оценивает себя и других. Умеет подчинять свое поведение наиболее значимому мотиву; в состоянии понять и выполнить сравнительно сложные словесные инструкции; умеет организовать свое поведение. Понимает, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе, но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих.

Знания по математике
1. Знание прямого и обратного счета в пределах 10. Уметь отвечать на вопрос "сколько?" (количественный счет) и "который?" (порядковый счет).
2. Уметь называть смежные числа к каждому из чисел первого десятка (числа предыдущие и последующие)
3. Знать состав чисел первого пятка
4. Знать таблицу сложения и вычитания чисел в пределах 5
5. Уметь разделить предмет на две или четыре равные части. Понимать то, что целое больше его части, а часть меньше целого
6. Уметь решить простую задачу на сложение и вычитание в пределах 5
7. Уметь придумать простую задачу на сложение или вычитание в пределах 5
8. Уметь измерить длину, высоту, ширину, объем при помощи условной мерки (палочки, веревочки, проволочки и т.д.), (ложки, стакана, банки и т.д.). Уметь сравнивать предметы по длине, ширине, высоте и объему
9. Уметь изобразить треугольник, четырехугольник, пятиугольник, круг. Узнавать овал, шар, куб, цилиндр. Составлять эти фигуры из готовых частей
10. Уметь расположить предметы, фигуры или изображения по признакам: между, ближе, дальне, выше, ниже, слева, справа, сзади, впереди, над, под, за, перед

Представления об окружающем мире
1.